A Conta que Não Fecha: Fazer 11 PEI até sexta-feira ("Há homens que lutam um dia e são bons. Há outros que lutam muitos dias e são melhores. Mas, há os que lutam toda a vida: esses são imprescindíveis." — Bertolt Brecht)
Por Claudeci Ferreira de Andrade
Hoje foi uma daquelas manhãs em que o café esfria antes mesmo de encontrar a boca. A fumaça sobe devagar, faz uma última dança no ar e desaparece — talvez cansada também. E foi justamente numa manhã dessas, meio cinzentas por dentro, que recebi mais uma lista. Não era lista de compras, não era lista de desejos, muito menos daquelas coisas que a gente empurra com a barriga prometendo resolver "na semana que vem". Não. Era uma lista de obrigações.
— Professor, você sabe fazer PEI? A pergunta veio leve, quase inocente, dessas que chegam sem bater à porta. Veio com a naturalidade de quem pergunta se sei ligar um computador ou amarrar os próprios sapatos. Fiquei parado por alguns segundos. Plano Educacional Individualizado. Protocolo de Conduta. Relatório de comorbidades. Mapeamento de ansiedade. Identificação de depressão. Trilhas formativas. Itinerários.
Siglas. Siglas e mais siglas. Elas brotam como cogumelos depois da chuva, silenciosas, insistentes, ocupando espaço sobre a mesa, dentro das mochilas e, vez ou outra, dentro da cabeça da gente também. Parece até que descobriram um jeito de transformar papel em organismo vivo: crescem, se multiplicam e, quando a gente percebe, já tomaram conta da paisagem.
Sem aviso, me peguei pensando nos meus antigos professores. Lembro dos rostos sérios, das mãos manchadas de giz, daquele cheiro característico de sala úmida nas manhãs frias. Seriam eles incompetentes? Hoje desconfio que não. Pelo contrário. Talvez carregassem, em silêncio, o mesmo peso que agora se acomoda sobre meus ombros. A diferença é que ninguém lhes perguntava se sabiam elaborar PEI, preencher formulários ou atravessar uma floresta de protocolos. O mundo ainda não tinha inventado tantos nomes sofisticados para dores tão antigas.
Lembro também de quando eu ainda era aluno. Ah, a juventude... especialista em certezas precipitadas. Eu dizia aos meus professores — com aquela arrogância suave de quem acredita ter entendido a vida cedo demais — que a educação era a profissão mais mal paga do país. Eles sorriam. Só sorriam.
Hoje compreendo aquele sorriso. Era o sorriso de quem conhece o fim da história enquanto você ainda está folheando as primeiras páginas. Cheguei até a cogitar medicina um dia. Parecia difícil demais, distante demais, quase outro planeta. Hoje rio disso sozinho, mas é uma risada meio torta, dessas que escapam mais do desgaste do que da graça. Porque o médico diagnostica. O professor diagnostica, acolhe, documenta, planeja, executa, avalia, reporta, orienta, media conflitos, administra crises e — se os deuses da burocracia resolverem demonstrar alguma misericórdia — ainda ensina.
E a remuneração? Ah... A remuneração continua parada no acostamento, vendo passar de longe o desfile interminável de exigências que cresce a cada nova portaria. As tarefas se acumulam. Os papéis se empilham. As responsabilidades se multiplicam. A conta simplesmente não fecha. Na verdade, sendo sincero, nunca fechou.
Mas, não escrevo isso para me lamentar. Reclamar por reclamar é como enxugar gelo: a gente se cansa e o chão continua molhado. Escrevo porque algumas palavras precisam sair da garganta antes que enferrujem por dentro. O silêncio, às vezes, conserva certas coisas podres como quem esquece restos no fundo da geladeira e finge que o cheiro não existe.
E, na verdade, escrevo pensando no PHillip. Ele tem dezenove anos e faz estágio na nossa escola. Carrega nos olhos aquela luz que só os sonhadores ainda conseguem sustentar. Ontem mesmo segurava um livro de Paulo Freire contra o peito como quem abraça uma bússola, e me perguntou — com um sorriso limpo, quase desarmado — qual era o segredo para não perder o encantamento pela sala de aula. Olhei para ele e, por alguns segundos, enxerguei a mim mesmo muitos anos atrás, antes das siglas, dos relatórios e das listas que parecem nunca terminar.
O PHillip merece saber que a missão continua sendo bonita. Talvez bonita justamente porque é difícil. Mas, merece a verdade inteira: precisa saber que ela também é pesada, exigente e extraordinariamente sub-reconhecida. Escrevo para que ele se prepare, não para que desista.
Termino o café. Já frio. Abro o computador. Tenho 11 PEIs para entregar até sexta-feira. E amanhã, ainda assim, estarei lá. Porque é isso que os professores fazem: ficam.
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Que excelente texto! Como professor de Sociologia, fico entusiasmado quando a literatura consegue traduzir de forma tão humana os conceitos abstratos que estudamos em sala de aula. Esse texto é um prato cheio para discutirmos a realidade do mundo do trabalho contemporâneo, a burocratização das instituições e o papel social da educação. Aqui estão 5 questões discursivas e simples, pensadas especificamente para o nível de Ensino Médio, com o objetivo de aprofundar o debate sociológico a partir da crônica:
1. O narrador descreve uma rotina onde o professor precisa diagnosticar, documentar, relatar, mediar conflitos e, por fim, tentar ensinar, enquanto as siglas e exigências "brotam como cogumelos". Utilizando o conceito sociológico de "burocracia" (ou a organização do trabalho moderno), explique como o excesso de funções administrativas pode afastar um profissional da sua atividade-fim.
2. A crônica afirma que a remuneração dos professores "continua parada no acostamento", enquanto a lista de exigências não para de crescer. Pensando nas transformações do mundo do trabalho que estudamos em Sociologia, de que forma o descompasso entre o aumento de responsabilidades e a falta de valorização financeira afeta o prestígio social de uma profissão?
3. No texto, o autor compara o silêncio a "restos esquecidos no fundo da geladeira" e diz que escreve para que as palavras não "enferrujem por dentro". Pensando nos movimentos sociais e na cidadania, qual é a importância sociológica de romper o silêncio e denunciar as condições precárias de trabalho em uma sociedade?
4. O jovem estagiário PHillip aparece segurando um livro de Paulo Freire "como quem abraça uma bússola" e mantendo o encantamento pela educação, apesar das dificuldades relatadas. Qual é a importância social da escola e da formação de novos professores (como o PHillip) para a continuidade e a transformação de uma sociedade?
5. O texto termina com a marcante frase: "Porque é isso que os professores fazem: ficam." A Sociologia estuda como as instituições (como a família, a igreja e a escola) moldam nossas ações. O ato de "ficar" e continuar lecionando, mesmo diante de tantos problemas, reflete apenas uma escolha individual ou demonstra o senso de responsabilidade social ligado à função de educador? Justifique.
💡 Dica de Ouro para a Aula:
Peça para os alunos identificarem no próprio cotidiano escolar se eles percebem os professores sobrecarregados com essas "siglas" e papéis mencionados no texto. Isso conecta a teoria sociológica diretamente com a vivência deles!
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