"Se você tem uma missão Deus escreve na vocação"— Luiz Gasparetto

" A hipocrisia é a arma dos mercenários." — Alessandro de Oliveira Feitosa

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MINHAS PÉROLAS

O que come condena os que também comem para sobrar mais para ele. A falsidade sempre foi a arma não violenta boa aos amigos.
Claudeci Ferreira de Andrade

domingo, 8 de dezembro de 2019

COLEÇÃO 6 ("Uma coletânea de pensamentos é uma farmácia moral onde se encontram remédios para todos os males." — Voltaire)




Texto

COLEÇÃO 6 ("Uma coletânea de pensamentos é uma farmácia moral onde se encontram remédios para todos os males." — Voltaire)

Por Claudeci Andrade

1 Se a falta de dinheiro é um sofrimento evidente, que tormentos sutis nos reserva a sua abundância? CiFA

2 "O inferno humaniza o homem pelo sofrimento; a Igreja, ao vulgarizar o sagrado, humaniza Deus. Assim, a Igreja torna-se o inferno de Deus — e o inferno, o paraíso dos que ainda sabem sorrir." CiFA

3 O bem e o mal se equivalem na medida em que se definem mutuamente. A razão pertence a quem dela necessita; o tolo, por ser tal desde o nascimento, jamais alcança a verdade. CiFA

4 Deus não me ama de modo especial; caso contrário, eu estaria em melhor situação do que você. Aqueles que refletem a Sua semelhança agem para defendê-Lo como uma maioria. CiFA

5 Meu Deus é indefinível, indizível e desprovido de sentimentos. Não O conheço, mas sei que não me pareço com Ele, embora carregue Sua imagem e semelhança bíblicas. CiFA

6 O Deus que sustenta a igreja se sujeita a regras de barganha para conceder ao penitente graus graduais de perdão: as indulgências. “…perdoa as nossas dívidas, assim como perdoamos quem nos ofende.” CiFA

7 Um organismo perfeito não perdoa células defeituosas; elimina-as. Um Deus excessivamente humano perdoa e amortece as consequências — enquanto a igreja insiste em vendê-lo por dízimos. CiFA

8 Aceito seu juízo injusto por ausência de alternativa. Queixo-me da ausência dos maus-tratos no ambiente educacional. O verdadeiro mal da aposentadoria é lamentar-se pela falta de combate. CiFA

9 Na folga, afastei-me da sala dos professores para falar menos e evitar os erros passados. Lá fora, os alunos falam muito, mas dizem nada. Caí na mesma armadilha. CiFA

10 Quando o ambiente escolar é calmo, pela consciência dos erros, percebo-me envolvido, embora ninguém me acuse. Minha defesa foi a conivência. CiFA

11 No Brasil, até ator pornô chama de pouca vergonha a exposição da nudez — reina o falso moralismo. Aqui, ninguém nasce índio; nascem vestidos. A primeira missa foi o maior espetáculo para os indígenas. CiFA

12 São muitos os que ocultam suas próprias aberrações, desviando os olhares. São cruéis ao criticar, sem responsabilidade, aqueles que refletem o que escondem. CiFA

13 Homens evangélicos e de direita atacam os inovadores modernos. Crimes são com a polícia; justiça, aos pedófilos — mas não se estende aos artistas da nudez. CiFA

14 Todo extremista é um sepulcro caiado: impõe regras aos outros e se isenta das próprias. Temo quem se esforça demais para provar sua certeza. CiFA

15 Quando as artes criam arte, geram arteiros, não artistas. CiFA

16 O governo populista atrofia o povo sob o disfarce da “piedade”. O indivíduo preparado honra não apenas seu nome, mas também seu governo. CiFA

17 Quem busca a boa educação almeja uma única coisa: assemelhar-se aos grandes homens da história, quando a escola ainda não cedia a incentivos politiqueiros e reinava o compromisso com o saber. CiFA

18 Na escola pública, o aluno aprende que é melhor o peixe já pescado e frito no momento “certo” do que a dignidade de conquistá-lo. A mente torna-se como o Mar Morto: rica em elementos valiosos, porém sem utilidade. CiFA

19 Entre os atrativos escolares, o pior é o lanche: engana o estômago com pouca quantidade e, sem orientação para um cardápio equilibrado, faz mal. CiFA

20 Os motivos da maioria para ir à escola são bolsa escola, bolsa família, renda cidadã, vale gás, bicicleta e lanche — tudo, menos o principal: estudar. CiFA

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sexta-feira, 29 de novembro de 2019

COLEÇÃO 5 ("Uma coletânea de pensamentos é uma farmácia moral onde se encontram remédios para todos os males." — Voltaire)


Pensamentos

COLEÇÃO 5 ("Uma coletânea de pensamentos é uma farmácia moral onde se encontram remédios para todos os males." — Voltaire)

Por Claudeci Ferreira de Andrade

1 "O verdadeiro relatório de um médico está nos corpos curados e na confiança que o procura; assim como o verdadeiro mestre se revela além do plano de aula." CiFA.

2 "Médicos e professores não adivinham problemas; um se guia por relatórios, o outro por planos — ambos, porém, lidam com o imprevisível." CiFA.

3 "Denunciar é ato grave: expõe o justo ao risco e desmascara o falso amigo. Onde há justiça, não se precisa de fofoqueiros." CiFA.

4 "Será que o fato incomoda os que repousam na zona de alívio? Ainda ignoro o que agrada aos que enfeitam o cadáver enquanto recusam-lhe o enterro." CiFA.

5 "Solteiras, mas nunca sem dono — pai, irmão, ex ou patrão, todos se julgam senhores. Muitos as exploram sob o disfarce do cuidado." CiFA.

6 "O denunciante, por vezes, vinga-se do superior ao entregá-lo ao inimigo — joga-os um contra o outro e escapa ileso, até dos danos morais." CiFA.

7 "Não se zela pelo caráter do denunciante — ele é prova do crime ou parte dele." CiFA.

8 "Denunciar é voz fácil na boca do fraco — na Bíblia, é mexerico; na vida, é o inapto tentando derrubar os fortes ou clamando, cruelmente, por socorro." CiFA.

9 "Penas máximas para infrações leves ferem mais do que curam. Aviltar quem tem brio é causar-lhe uma lesão moral que não cicatriza." CiFA.

10 "Quem aplica a lei deve ser iluminado por Deus, agindo com polidez, destreza e compaixão, a ponto de o punido reconhecer, como Lúcifer no juízo final: 'Minha condenação é um ato de amor'." CiFA.

11 "Sempre disseram que atalhos são graves, mas os ignorei — até ser descoberto no desvio, e então, vexado, compreendi o aviso." CiFA.

12 "Quando a média anual é garantida no 3º bimestre, as aulas do 4º tornam-se zombaria. Nesse caso, o que falta para erguer o cadáver não é nota." CiFA.

13 "Com o novo aluno nasce uma escola nova. Nas cinzas do antigo, jazem o velho professor e o sistema ultrapassado. Mas quem iniciará a nova forma de ser aluno?" CiFA.

14 "Algo falta para o ‘defunto’ erguer-se, enquanto a sociedade clama por educação pública de qualidade: permita ao professor ensinar." CiFA.

15 "O aluno atual calcula notas, rumo à bancarrota; mas quem iniciará a nova forma de aprender?" CiFA.

16 "Desligam-se as máquinas que sustentam os moribundos quando falta dinheiro. Peca-se mais sem ele, pois amá-lo sem posse é cobiça." CiFA.

17 "Se dinheiro não compra o Céu, não deveria a inadimplência com os dízimos fazer perdê-lo. Vendem-se Igrejas de porteiras fechadas." CiFA.

18 "Fome, doença e desproteção se opõem à felicidade. Quem se corrompe pelo 'vil metal' é realmente infeliz? Se o pobre não é feliz, então só o tolo o é." CiFA.

19 "Se dinheiro não compra felicidade, tampouco sua ausência deveria gerar infelicidade. Embora raro, há pobres felizes — pois a infelicidade, para muitos, é um fardo a ocultar." CiFA.

20 "Se o dinheiro não compra o amor, é ao menos um atalho para os prazeres que ele oferece. Pobre amor, tantas vezes traído!" CiFA.

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domingo, 22 de setembro de 2019

COLEÇÃO 4 ("Uma coletânea de pensamentos é uma farmácia moral onde se encontram remédios para todos os males." — Voltaire)



Pensamentos

COLEÇÃO 4 ("Uma coletânea de pensamentos é uma farmácia moral onde se encontram remédios para todos os males." — Voltaire)

Por Claudeci Ferreira de Andrade

1 Se a escola mal consegue oferecer um turno de qualidade, como poderá abarcar o tempo integral? Confunde-se modismo com transformação. Alimentar e entreter não são fins da educação. CiFA

2 Quem engana a si mesmo, engana os outros com ainda mais facilidade. Rejeitar o tradicional é um erro: mover os marcos antigos é convidar o caos. CiFA

4 As teorias pedagógicas atuais já clamam por socorro; são frágeis diante de um fim tão nobre. Cidadania não é manter empregos, é tornar-se útil à sociedade. CiFA

5 Restaurar a escola é reorganizar o essencial, perdido entre as invenções de modernos sem escrúpulos que complicam para confundir e se beneficiar. CiFA

6 O suicídio revela o estágio final do assédio moral. Se ninguém viu o jovem isolado e em sofrimento, a culpa não é só dele. Quem o mata são os que se calaram ao redor. CiFA

7 As primeiras armas dos alunos violentos são ideológicas, forjadas no mercado negro de uma escola falida e de famílias sem norte. E diante disso, para que servem as igrejas? A escola é técnica, não templo. CiFA

8 A reforma do Ensino Médio deveria priorizar a cura das relações violentas na escola. Onde há pensamento, não há desrespeito. CiFA

9 As chacinas escolares expõem o colapso da lei do desarmamento, da escola pública e da família. CiFA

10 Quanto mais se expõe a pedofilia, mais ela se disfarça. Mexer com podridão exige cautela — o fedor sempre aumenta. (CiFA

11 Movimentos pela igualdade de gênero catequizam crianças, revelando a presença dessa prática entre elas. A legalização da liberdade sexual em qualquer idade cria um ambiente propício para a proliferação da pedofilia regulamentada. CiFA

12 Numa indústria de processos lucrativos, a sociedade, quando conveniente, exalta a moralidade e condena as artes; ao mesmo tempo, mães vendem a inocência das filhas ao prazer pago de adultos, em troca de alimento e luxo. CiFA

13 Na crise das identidades e valores invertidos, um adulto que aprecia uma foto de menor é logo condenado à pedofilia. Ironia de uma geração hipersexualizada, ensinada a erotizar-se por novelas, jogos e mídia. Quem impõe essa cultura libertina exige moral familiar, mas espera apenas lucro limpo. CiFA

14 Antes, um adulto acompanhando a criança à escola era natural; hoje, é suspeita fatal. Nunca ouvi que indígenas abusassem de seus jovens. Talvez a descolonização do Brasil seja a chave contra a pedofilia. Vestir corpos não basta; já estão cobertos pelo manto da hipocrisia — sepulcros caiados. CiFA

15 Quando a aluna do 7º ano duvida da minha formação, sei que foi influenciada. Colegas pseudointelectuais, ameaçados pela minha “burrice”, preferem aliar-se aos ingênuos. CiFA

16 Meus diplomas são meras obras de arte, não galardões; rejeite meu desencanto nesta crônica inútil. Revelam cursos a distância tão distantes que o saber não se enxerga. CiFA

17 Com toda erudição e diplomas, estariam os intelectos prontos para salvar a educação? Tirar o homem da ignorância é outro desafio. Diploma não encurta orelha nem abre mente. CiFA

18 Na escola, o desejo de celebrar é tão intenso que há colação de grau no 9º ano e no 3º do Ensino Médio. Formandos em quê, afinal? O rito nunca se perde, e a cerimônia se fotografa sem pudor. CiFA

19 Ridículo é ver coordenadores fingindo avaliar professores, apenas carimbando planos copiados da internet. A origem pouco importa; basta o rubrica para aliviar a consciência. CiFA

20 No pouco tempo em casa, hesito entre preparar aulas ou organizar planos só para colecionar vistos da coordenadora, evitar bloqueios salariais e garantir bônus. Assim, permanecem confortáveis, sem trabalhar, apenas avaliando. CiFA

21 O paciente deseja ardentemente a cura; o aluno, a aprovação sem esforço. Aos médicos, mérito; aos professores, escárnio. (CiFA

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quinta-feira, 19 de setembro de 2019

COLEÇÃO 3 ("Uma coletânea de pensamentos é uma farmácia moral onde se encontram remédios para todos os males." — Voltaire)



Pensamentos

COLEÇÃO 3 ("Uma coletânea de pensamentos é uma farmácia moral onde se encontram remédios para todos os males." — Voltaire)

Por Claudeci Ferreira de Andrade

Na escola, não devia ser assim: Os ruins puxam os melhores para baixo com preguiça de segui-los. E os bons não contagiam. Ruídos escolares!(CiFA
     
O melhor pecado é a boa inveja! Aquela que lhe faz procurar ser igual aos bons sem atrasar o crescimento continuo deles.(CiFA
     
O destino é sempre a favor de quem tem ideias criativas. E a sorte existe para quem está dentro do plano existencial, elaborado pelo o Criador, então as coisas acontecem para as pessoas certas no instante certo.(CiFA
     
Pobre gosta de fila, e na fila única até os ditos normais são discriminados. Atendentes só pensam na fluidez de seu trabalho e cumprir seu dia. (CiFA
     
Fico impressionado como alunos de 8º ano não se intimidam diante do professor academicamente superior. Não se pode dar-lhes uma aula expositiva sequer, eles falam demais, interrompendo a todo instante para mostrar que sabem mais, e não precisam de nada: Aliás só de nota.(CiFA
     
OS LIVROS NÃO GOSTAM DE QUEM NÃO GOSTA DELES.(CiFA
     
Exibir-se como quem sabe é crise de valor! Reagir antes de ouvir a pergunta é tolice. Tolo se mete em apuro devido a sua rudeza. CiFA
 
Os alunos tolos devem ser envergonhados, eles não sabem ouvir, querem falar, imitando os Octo-processadores sem ter um banco de dados sortido à disposição.(CiFA
     
A geração Google está fartada pela velocidade e o amontoado de informação cadente, próprio do futurismo. Mas, ela não retém quase nada nas dobras do cérebro, assim como um intestino medicado para emagrecer. Tudo na moda, o purgante do caos!(CiFA
   
A postura arrogante, justificando o desinteresse nas aulas de um professor velho "quadrado" de antigamente, é compreensível. Esse é o mal do sistema educacional! E o comportamento desrespeitoso, é por motivo dos novos conhecimentos não substituírem os velhos: ciúmes!(CiFA
     
Meus alunos, não me tenham como ameaça, este momento era o que eu chamava de meu futuro, meu ponto final, portanto é o seu presente. Pois também, não os tenho como ameaça, porque quando forem alguém na vida (se forem), eu já não serei mais nada ( se é que fui alguma coisa na vida).(CiFA
     
O medo de nova tragédia possa coibir o tal bullying. Uma vez tornando o bem vencedor, estabelecer-se-á a paz! Sem adeus nas mãos.(CiFA
     
Sempre acreditei que se não for possível serem respeitadas as pessoas pelas vias pacificas, na base da tolerância, que alguém corajoso diga de forma trágica esta lição demais necessária.(CiFA
   
A justiça deve ser feita pelos chefes fixados, de quem é dever, mas na falta desses, faz-se-lhe o coagido com as próprias mãos. (CiFA
     
Devo considerar que o Bullying é um crime assolador, primeiramente pela devastação que causa na alma, refletindo em todo o ser das vítimas, depois dando teor rixoso aos seus atos.(CiFA
   
O BOM SENSO ME DIZ QUE NINGUÉM COLHE SEM PLANTAR,SE ASSIM O FIZER,COMETE INJUSTIÇA AO SEMEADOR.(CiFA
     
Quando eu encontro um professor que me diz não ter uma conta no Facebook, querendo se mostrar superior e precavido dos males da internet, eu tenho uma mau impressão dele, talvez não saiba nem ligar um PC, ainda mais duvido que leia alguma coisa, porque eu conheço os benefícios da net. (CiFA
     
Na internet, celeiro de idiotas, os que roubam ideias: copiam e colam sem as devidas credenciais do autor. No outro lado, imbecis resistindo as afrontas e pedindo por receitas prontas e acabadas, sem saber o que é pesquisar!(CiFA
     
Os que dizem que não confiam na internet, estão apenas tentando justificar sua falta de estudo por lá: são exatamente os vazios. Pois o bom do mundo virtual é a pesquisa para comprovar a veracidade dos assuntos. É como disse Luzia Homem: "Meus enredos eu mesmo desenredo". (CiFA
 
Ninguém pode crer no gozo que sinto, guiando meus alunos às artes linguísticas,ao juízo lógico e indagar o sistema educacional. (CiFA
Kllawdessy Ferreira


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Enviado por Kllawdessy Ferreira em 20/11/2017
Reeditado em 19/09/2019
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quarta-feira, 18 de setembro de 2019

COLEÇÃO 2 ("Uma coletânea de pensamentos é uma farmácia moral onde se encontram remédios para todos os males." — Voltaire)



Pensamentos

COLEÇÃO 2 ("Uma coletânea de pensamentos é uma farmácia moral onde se encontram remédios para todos os males." — Voltaire)

Por Claudeci Ferreira de Andrade

2,1 Mais vale um cidadão com um pouco de bandido do que um bandido mais bandido! De cidadão para criminoso há um caminho longo, mas de bandido para criminoso o caminho é curto. Quero meu direito de defesa pessoal. Se o professor estivesse armado legalmente, pregava fogo no bandido que matou aquela jovem dentro da sala de aula em Alexânia. Agora o estado, com nosso dinheiro, vai sustentá-lo pelos seus melhores anos de vida! (CiFA

2,2 Sou assim porque o muro desabou comigo em cima — e os arranhões foram inevitáveis. Reconstruí-lo custaria caro demais. Melhor, então, ser hipócrita do que covarde, mesmo que seja em cima de um muro qualquer!

(CiFA)

2,3 Estar em cima do muro é confortável — no “nem”: nem para lá, nem para cá. Nesse maneirismo, não é preciso argumento algum. Mas a queda é fácil. A mornidão se torna recomendada quando nos ensinam que devemos tolerar as diferenças!

(CiFA)

2,4 Observo que, na Educação, quase tudo é simulacro. Simulam-se provas, austeridade, letividade, legalidade — e até mesmo a amistosidade. A escola prepara a sociedade para ela própria.

(CiFA)

2,5 Vivemos nesse torpor existencial, semelhante a uma relação sexual: uma hora de esforço para cinco segundos de orgasmo.

(CiFA)

2,6 Quem te ensinou a gemer — tanto para expressar a dor quanto para o gozo? O que me embaraça são as interjeições. É preciso relaxar para gozar, e também calejar para suportar a dor: isso é felicidade!

(CiFA)

2,7 Também — se a vida fosse um orgasmo constante — eu preferiria um pouco de dor. Que venham as dores e os relampejos de alívio.

(CiFA)

2,8 A vida é feita de dor quase constante — por isso, devem ser valorizadas as raras pausas, os breves momentos de prazer. A vida é (Cu)rta!

(CiFA)

2,9 Todavia, não me calarei. No mínimo, curo minhas depressões conversando com meu caderno de anotações.

(CiFA)

2,10 A unidade escolar deveria ser o lugar mais aconchegante da Terra, por ser um ambiente de educação. Mas só é assim para aqueles que foram expulsos de outra escola.

(CiFA)

2,11 Uma aluna do 7º ano me perguntou se eu era formado mesmo. Só podia estar orientada! Suspeito que colegas "intelectuais", sentindo-se ameaçados pela minha "burrice", se valem dos "ingênuos" para se firmar.

(CiFA)

2,12 Sou realmente muito ruim; no meu caso, é uma experiência perdida. Nunca presenciei a viabilização de uma sugestão minha em reunião de trabalho. Por isso digo: a escola é um espaço hostil para quem quer melhorar.

(CiFA)

2,13 Os alunos me perguntam todos os dias: — Por que o senhor veio hoje? Na sala dos professores, os colegas torcem pela falta de alguém, todos querendo sair mais cedo. Ali, adoecer ou morrer não importa, desde que dê folga para os outros.

(CiFA)

2,14 Dentro das minhas aulas de língua portuguesa, há alunos que não assistiram a nenhuma aula, mas conseguem atrapalhar todos os dias. Quem os mantém ali pagará por isso. Enquanto isso não acontecer, eles continuarão se matando — uma verdadeira tragédia escolar.

(CiFA)

2,15 Eu sou só um; você é a maioria. Meu poder de destruição não se compara ao seu. Portanto, não sou eu o culpado por a Educação estar assim.

(CiFA)

2,16 As ciências exatas não são humanas! Sem a linguagem, vocês jamais teriam se expressado tão bem!

(CiFA)

2,17 A matemática é muito fácil; aquelas fórmulas engessadas subestimam minha inteligência. Basta decorar algumas delas, e tudo se resolve. Com a linguagem, sou criativo, pois nunca estou pronto nem acabado. Assim, me posiciono como um ser vivo e atuante: transformo o mundo e sou transformado.

(CiFA)

2,18 Aprendi o seguinte: os intelectuais, por serem discriminados, também sofrem bullying. Selecionar os melhores torna-os uma minoria perseguida.

(CiFA)

2,20 Na escola, não deveria ser assim: os ruins puxam os melhores para baixo, por preguiça de segui-los, e os bons não contagiam. Ruídos didáticos!

(CiFA)

2,21 O melhor pecado é a boa inveja: aquela que nos faz buscar ser iguais aos bons, sem atrasar o crescimento contínuo deles.

(CiFA)

Kllawdessy Ferreira

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Enviado por Kllawdessy Ferreira em 18/11/2017
Reeditado em 18/09/2019
Código do texto: T6175323
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segunda-feira, 16 de setembro de 2019

Coleção 1 do CiFA ("Uma coletânea de pensamentos é uma farmácia moral onde se encontram remédios para todos os males." — Voltaire)


Pensamentos


Coleção 1 ("Uma coletânea de pensamentos é uma farmácia moral onde se encontram remédios para todos os males." — Voltaire)

1-1) No fim das contas, o aluno será promovido, mesmo que fique reprovado em duas matérias. Ele nem se preocupa — afinal, um "trabalhinho" qualquer resolverá sua dependência curricular. E, convenhamos, o professor não quer, de forma alguma, mais trabalho extra. (CiFA)

1-2) Notei também que, no quarto bimestre, aumentam as denúncias de pais e alunos contra os professores — muitas vezes por motivos banais, chegando até a envolver questões da vida pessoal e familiar do docente. Trata-se de uma competição desleal: os alunos querem a aprovação a qualquer custo — ou, pior, sem custo algum. (CiFA)

1-3) A partir do terceiro bimestre, a pressão psicológica sobre o professor só aumenta — quando, na verdade, deveria recair sobre o aluno. É um assédio moral aqui, uma imoralidade ali, uma falta de ética acolá... e assim seguimos, com “ordem e progresso” estampados na escola, mas bem longe da realidade. (CiFA)

1-4) No início do ano, os professores renovam o voto com firmeza: — "Vamos aprovar apenas os alunos dedicados e estudiosos. Sejamos rigorosos, nossa escola é séria!" Mas basta chegar o conselho de classe do terceiro ou quarto bimestre e, se a taxa de aprovação não foi alcançada, tudo se resolve no velho jeitinho brasileiro — com um acréscimo de nota aqui, outro ali. (CiFA)

1-5) Ora, se os alunos já sabem que serão aprovados automaticamente — ou melhor, no grito —, por que se importariam com mais uma tarefa no quadro, valendo alguns pontinhos? (CiFA)

1-6) O mais perverso dos argumentos de um coordenador pedagógico para justificar a aprovação sem mérito é sempre o mesmo: — "Você quer tê-lo novamente como seu aluno no próximo ano?" (CiFA)

1-7) A redação do Enem deveria ser uma grande oportunidade de motivação para o estudo e a pesquisa direcionada. No entanto, os candidatos acabam tocando superficialmente aqui e ali, guiados apenas pela intuição. Afinal, aprofundar-se em quê, se ninguém consegue adivinhar o tema? AS REDAÇÕES DO ENEM DEVERIAM SER DE GRANDE CONTRIBUIÇÃO CIENTÍFICA PARA O PAÍS. Mas começo a suspeitar que o verdadeiro propósito da redação seja descobrir profetas — porque, neste caso, acertar o tema já seria um dom: Clarividência! (CiFA)

1-8) Agora o milagre da inclusão social dos surdos resume-se ao estudo da língua de sinais? Nesse caso, somos nós quem decidimos: se não estudarmos, não haverá inclusão. (CiFA)

1-9) Já no fim do Ensino Médio, os alunos modernos sequer sabem que curso desejam fazer na faculdade — será aquele que a nota do Enem permitir. (CiFA)

1-10) Estou aprendendo a oferecer minha ausência — um dia após o outro — até que ela se torne eterna para aqueles que nunca souberam valorizar minha presença. Aos que aprenderam comigo, deixo um aviso: castiguem-se, se negarem o que sabem a meu respeito. Pérolas aos porcos, sempre! Felizmente, os porcos amam a internet. (CiFA)

1-11) A certeza de que muita gente me lê revela-se na quantidade de inimigos que acumulo. Como já disse Martin Luther King: "Para ter inimigos, não precisa declarar guerras, apenas diga o que pensa." (CiFA)

1-12) Professor burro tolhe o êxito dos alunos ao impor vetos vãos, atrasando, assim, seu próprio sucesso. Afinal, o sucesso do aluno é também o nosso. (CiFA)

1-13) Na escola, compreendi a rebeldia dos jovens de hoje: eles descobriram que não tiveram infância. Não brincaram e agora querem fazê-lo. Por isso, vingam-se dos adultos que os transformaram em brinquedos. Mas não sou eu o culpado por ter feito meus próprios brinquedos; nunca precisei brincar com crianças — e nem sequer sabia o que era pedofilia. (CiFA)

1-14) Por que não amamos aquilo que já não nos serve? Ninguém ama sem obter algum benefício! Eu quero seu amor poético; o resto é apenas responsabilidade. (CiFA)

1-15) Como poderia deixar de amar quem me ama tanto? Da mesma forma, inversamente, como poderia ensinar quem me odeia tanto? Não me vingar já é uma forma de amar. (CiFA)

1-16) Em mim, só existem dois tipos de amor: o que pratico com quem me ama e o que pratico com quem me odeia. Porque, em nome do amor, a reciprocidade é obrigatória. (CiFA)

1-17) A escola maternalista está equivocada. Técnicos da educação acreditam que os alunos são bons porque são amados, quando deveriam ser amados por serem bons. Dar sem critério não ajuda ninguém; as pessoas precisam de dignidade. O mundo já está cheio de “esmolengos” inúteis. Assim, em vez de “vender” estudantes, a escola acaba “comprando filhos”. (CiFA)

1-18) Não me lembro de nenhum mártir da educação. Talvez não seja importante ser “linha dura” e dar a vida em troca de simulações, já que lá tudo é simulado. Arrisco-me muito agradando gregos e troianos; porém, a neutralidade evita conflitos, mas não forma heróis. (CiFA)

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