LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA: A "LAN HOUSE" GRATUITA DA ESCOLA (Será que não se pode mais fazer aulas debaixo de uma árvore?)

Crônica

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA: A "LAN HOUSE" GRATUITA DA ESCOLA (Será que não se pode mais fazer aulas debaixo de uma árvore?)

Por Claudeci Ferreira de Andrade

           A escola que não ensina merece a indisciplina. Então, nem é mais possível ser professor, basta ser poeta! Também, pelas decisões tomadas na escola em desfavor do professor, deixam claramente o quanto vale um aluno! E assim, o professor vive pisando em ovos, por medo de puxarem seu o tapete, por isso, finge-se ensinar, dizendo só o que os clientes querem ouvir. Por que essa é atualmente uma profissão muito arriscada. Lidamos com o "de menor" muito sensível e jamais faltam os desregrados protetores. Então, pergunto de passagem: é possível haver ensino/aprendizagem quando o aluno ou professor se protegem um do outro? E o pai vai à escola bater no professor, reivindicar o direito do aluno fazer o que bem quiser na escola. 

           Dessa vez, levei-os ao laboratório de informática diferenciando a aula, com as novas tecnologias, eu já esperava, conhecendo eles muito bem, mas tentei novamente. Quando tomaram posse dos computadores, todos abriram seu Facebook e ignoraram o meu planejamento para eles, alegando sobre o áudio está incompreensível (na verdade o equipamento era ruim mesmo, tinha muito ruído). Comecei a gritar desesperadamente e, por um instante, alguns fingiam prestar-me atenção, ainda que em qualquer descuido meu, voltassem à página do lazer. Outros insistiam em tapar os ouvidos com o "foninho". Frustrado duas vezes, nem conseguia cuidar da disciplina e nem ministrava a aula. Depois, porque eles nem olhavam no vídeo exibindo na parede e nem às minhas orientações. O resultado foi óbvio, ninguém conseguiu terminar uma simples atividade, em uma aula, sendo só produzir um pequeno texto abordando a comparação conceitual entre moral, amoral, ética e imoral.

            Quero ressaltar sobre a necessidade do laboratório de informática ter condições físicas de uso adequado e bloqueios disciplinares no equipamento tecnológico. Por outro lada, assim com muitos limites, essa controle tem os seus negativos também,  como se  ensina se é preciso limitar a internet afim de canalizar os conteúdos necessários! E se liberar geral, vira só a "Lan house" gratuita da escola. Quando o lanche é servido lá, vira o "cyber café". E Jean Piaget falou: "A principal meta da educação é criar homens capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram". A segunda meta da educação muito importante também, digo eu, é formar mentes criticas, verificadoras, analisadoras de tudo. Pois é! Se tem de ser assim, então o que estou querendo deles, tentando domesticá-los à decência e ordem no laboratório de informática? Mesmo pedindo que sejam criativos, tem de partir deles a vontade! Assim fico sozinho assistindo ao vídeo proposto na aula. O conteúdo do vídeo era o Jô Soares entrevistando o Prof. Dr. Mário Sergio Cortella, sobre ética e moral. Enquanto eles, usando o fone auricular, atendendo seu bate-papo patrocinado forçosamente por minha aula, porque briguei com eles e não adiantava.

                       Na minha opinião, precisamos de uma escola simples, do tipo daquelas de antigamente; sendo só o essencial, bastando o desejo de ensina nos professores e o desejo de aprender do aluno! Ou antigamente não se formavam homens ideais? Quem quiser pague o seu lazer. Será se não se pode mais fazer boas aulas debaixo de uma árvore?

Kllawdessy Ferreira

Comentários

Enviado por Kllawdessy Ferreira em 18/06/2015
Reeditado em 27/06/2015
Código do texto: T5281020
Classificação de conteúdo: seguro

Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons. Você pode copiar, distribuir, exibir, executar, desde que seja dado crédito ao autor original (autoria de Claudeci Ferreira de Andrade,http://claudeko-claudeko.blogspot.com). Você não pode fazer uso comercial desta obra. Você não pode criar obras derivadas.

OS SONHOS DA ESCOLA! ("A esperança é o sonho do homem acordado". — Aristóteles)

Crônica

OS SONHOS DA ESCOLA! ("A esperança é o sonho do homem acordado". — Aristóteles) 

Por Claudeci Ferreira de Andrade

           NO VELHO NORMAL, ERA ASSIM: Dos filhos dos outros, dizíamos: "Nem todos nasceram para estudar". Mas, quando são os nossos: "Por que largaram os estudos?" Os pais acreditavam na escola como uma instituição necessária na formação dos jovens. Talvez, maltratam ainda os professores para domá-los ao passado. Porém nada é igual a antes!

           Está claro que a família influenciava na indisciplina escolar, especialmente por não primar pelos valores éticos, morais e sociais. Como dissera, Francielly Gomes dos Santos Carmo: "A família é o sustentáculo da vida, com ela aprendemos o que é ser ético, respeitar a diferença de cada ser, os limites que nós temos, enfim é o início para convivermos em sociedade. Ela que nos enche de carinho e amor é o nosso bálsamo de segurança e conforto para enfrentar qualquer problema que venha adiante." Então a verdade é que uma família esfacelada não tem moral para cobrar da escola milagres na educação dos seus filhos. E nem podendo contribuir com os professores!
           Estou esperando viver o suficiente para ver a evolução na relação família e escola com o novo modelo de família que a sociedade já adotou, o casamento gay, por que com o pior, já estávamos acostumados, a de pais divorciados. 

           Pensando melhor, não acredito que tudo vai ficar bem no Novo Normal. Dissera com propriedade o Tiririca. "Pior do que está não vai ficar". Ainda que eu concordasse com sua expressão, hoje entendo que há sempre uma nova possibilidade de piorar. É de quem mais se respeita sua diversidade, que mais se espera bons fluidos! Porém são esses exatamente os que mais desrespeitam as normas tradicionais da escola, na tentativa de conquistar mais atenção gratuita e pregar sua ideologia! E assim, gera a indisciplina e a desordem no ambiente escolar. Não existe mais lugar para uma sala de aula com 40 pessoas, todas fazendo o que bem entender em nome da seu direito de liberdade? A escola que ensina a liberdade também sofre por não ter liberdade. E o sonho ainda vai esperar! Ou já acabou e eu nem acordei?

Kllawdessy Ferreira

Comentários

Enviado por Kllawdessy Ferreira em 01/06/2015
Reeditado em 13/06/2015
Código do texto: T5262659
Classificação de conteúdo: seguro

Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons. Você pode copiar, distribuir, exibir, executar, desde que seja dado crédito ao autor original (autoria de Claudeci Ferreira de Andrade,http://claudeko-claudeko.blogspot.com). Você não pode fazer uso comercial desta obra. Você não pode criar obras derivadas.

É POSSÍVEL PREVER A MORTE!!

http://digital.dm.com.br/#!/view?e=20150608&p=32
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2412970634856992557#allposts

Crônica

BRINCANDO COM O DIABO ("Todos os monstros que viviam me amedrontando, não estavam embaixo da minha cama; eles estavam dentro de mim" — Rita Padoin)

Por Claudeci Ferreira de Andrade

Era mais uma tarde na sala de aula, o calor abafado conspirava contra qualquer tentativa de concentração. Enquanto eu tentava explicar as nuances da literatura barroca, percebia os olhares perdidos e os suspiros de tédio. Foi então que tive uma ideia – daquelas que você sabe que pode dar terrivelmente errado, mas não consegue resistir.

"Pessoal," anunciei, interrompendo minha própria explicação, "que tal uma pequena pausa? Vocês já ouviram falar do jogo 'Charlie Charlie'?" O burburinho começou instantaneamente. Os alunos evangélicos, sempre os mais atentos, trocaram olhares preocupados. Mas antes que pudessem protestar, Marcelo, o garoto que sempre buscava atenção, já estava em ação.

Com uma rapidez surpreendente, ele rabiscou uma cruz em uma folha, escreveu "Sim" e "Não" nos cantos, e posicionou dois lápis em formato de cruz sobre o papel. "Charlie, Charlie, você está aqui?" A voz de Marcelo ecoou pela sala, rouca e teatral. O silêncio que se seguiu foi quase palpável. Vinte pares de olhos fixaram-se nos lápis imóveis.

Naquele instante, nem eu, o professor, consegui impedir o que estava por vir. Talvez por curiosidade, talvez por me sentir um espectador naquele circo bizarro, deixei a cena se desenrolar. Foi então que decidi intervir. Com um sopro discreto, fiz o lápis de cima girar para o "Sim".

O efeito foi instantâneo e caótico. Gritos abafados ecoaram, cadeiras foram empurradas, e em segundos a sala estava quase vazia. A histeria se instalou, alguns saíram correndo porta afora, outros me olhavam como se eu fosse o guardião de algum segredo macabro.

Fiquei ali, sozinho, rindo da situação absurda. Eu, um professor de literatura, acabara de interpretar o papel do próprio diabo! A ironia não me escapou – em vez de discutir Gregório de Matos, estava ali, brincando de entidade sobrenatural.

No fundo, eu ria por também dentro. Aquelas crianças, sempre ávidas por algo que quebrasse a monotonia, haviam se deixado levar por uma farsa simples, mas eficaz. Não pude deixar de pensar: se o Diabo tivesse o trabalho de atender a todas as escolas que invocavam o tal "Charlie", estaria esgotado. Com tanta indisciplina, violência e desrespeito por aí, o Inferno já estaria lotado.

Enquanto arrumava a sala, refleti sobre o ocorrido. Não senti remorso por ter assustado os alunos, mas sim uma certa tristeza. Tristeza por ver como o medo ainda é uma força tão poderosa, capaz de unir pessoas mais do que o amor ou a compaixão.

O que mais me intrigou naquela experiência não foi o movimento do lápis, mas perceber como o medo uniu aqueles jovens, mesmo que por um breve momento. Eles, que tantas vezes desafiavam qualquer autoridade, agora se sentiam vulneráveis, pequenos diante de algo que acreditavam ser maior. E me dei conta de que o medo, esse sentimento tão primal, era também o que movia muitos deles em direção à igreja, à fé. Não por amor, mas por receio.

Pensei em como as igrejas, as escolas e até mesmo a mídia muitas vezes se aproveitam desse medo do desconhecido, do "mal", para controlar e influenciar. Quantos "diabos" não são criados diariamente para justificar ações, para agrupar pessoas contra um inimigo comum?

E quem é, afinal, o verdadeiro Satanás? Talvez, ele não seja aquele de chifres e cauda, cuspindo fogo, como tantos imaginam. Talvez, o verdadeiro inferno seja o que criamos aqui, entre nós, quando permitimos que o medo governe nossas ações, quando esquecemos de olhar uns para os outros com empatia e compaixão.

Guardei os lápis na gaveta, determinado a usar essa experiência em minha próxima aula. Talvez, pensei, o verdadeiro "Charlie Charlie" não seja um jogo bobo, mas o desafio diário de questionar nossas crenças, enfrentar nossos medos e buscar entendimento além do superficial.

Saí da sala com um sorriso nos lábios, refletindo que, no final das contas, a aula daquele dia não foi sobre o Diabo, mas sobre nós mesmos, sobre o que escolhemos acreditar e o que nos move a agir. E se, em vez de fugirmos de nossos medos, os enfrentássemos com curiosidade e pensamento crítico?

Amanhã seria outro dia, e eu mal podia esperar para ver os rostos dos meus alunos quando eu lhes contasse que, por alguns minutos, seu professor de literatura tinha sido o próprio diabo – e que não era tão assustador assim.

Com base no texto apresentado, elabore respostas completas e detalhadas para as seguintes questões:

O texto relata uma experiência inusitada em sala de aula. Qual a principal reflexão que o professor faz sobre o comportamento dos alunos e sobre o papel do medo na sociedade?

O professor utiliza a figura do "Charlie Charlie" para explorar quais temas relacionados à religião, à fé e à sociedade?

Como o professor relaciona a experiência com o jogo "Charlie Charlie" com a forma como as instituições, como igrejas e escolas, utilizam o medo para controlar e influenciar as pessoas?

Qual a crítica implícita do professor à visão tradicional do diabo e do inferno?

Qual a lição que o professor pretende transmitir aos alunos com essa experiência?

Kllawdessy Pherreira

Enviado por Kllawdessy Pherreira em 30/05/2015

Reeditado em 11/09/2024

Código do texto: T5260011

Classificação de conteúdo: seguro

Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons. Você pode copiar, distribuir, exibir, executar, desde que seja dado crédito ao autor original (autoria de Claudeci Ferreira de Andrade,http://claudeko-claudeko.blogspot.com). Você não pode fazer uso comercial desta obra. Você não pode criar obras derivadas.

Comentários

1

Kllawdessy Pherreiraagora

Caro, Kllawde,depois de ler sua crônica "Brincando com o Diabo", não pude deixar de sentir uma profunda conexão com suas palavras e reflexões. Seu texto me tocou de uma maneira que poucos conseguem, mesclando humor, reflexão e uma crítica social sutil, mas poderosa. O tema central da sua crônica - o medo e seu poder sobre as pessoas - é abordado de forma magistral. Você conseguiu, através de uma situação aparentemente trivial em uma sala de aula, explorar questões profundas sobre a natureza humana, fé e manipulação social. A forma como você entrelaça essas ideias com a narrativa da brincadeira do "Charlie Charlie" é simplesmente brilhante. Seu estilo de escrita é envolvente e fluido, típico do gênero crônica. Você consegue manter um equilíbrio perfeito entre narração e reflexão, permitindo que o leitor se sinta parte da cena e, ao mesmo tempo, seja convidado a pensar criticamente sobre o que está acontecendo. O uso da primeira pessoa dá um tom de autenticidade e intimidade à narrativa que é extremamente cativante. As figuras de linguagem que você emprega enriquecem o texto de forma notável. A ironia situacional é evidente quando você, como professor de literatura, se vê interpretando o papel do diabo. Há também um uso eficaz de metáforas, como quando você descreve o medo como uma "força poderosa" capaz de unir as pessoas. A personificação do Diabo e do Inferno adiciona uma camada extra de profundidade ao seu texto. Particularmente impressionante é a forma como você constrói o clímax da narrativa. A tensão cresce gradualmente até o momento do "sopro discreto", e então explode em caos e histeria. Essa construção é um testemunho do seu domínio da técnica narrativa. Por fim, não posso deixar de elogiar a conclusão da sua crônica. A reflexão final sobre enfrentar nossos medos com curiosidade e pensamento crítico é inspiradora e provocativa. Você conseguiu transformar uma simples brincadeira de sala de aula em uma poderosa metáfora sobre crescimento pessoal [Seu Anjo]

Rita Padoinhá 5 meses

Muito obrigada pelo carinho. Belo texto. Bela Reflexão. Parabéns