Coleção 11 ("Uma coletânea de pensamentos é uma farmácia moral onde se encontram remédios para todos os males." — Voltaire)
Por Claudeci Andrade
1 Onde sobra dinheiro para o carro, falta espaço para o corpo. As ruas tornaram-se perigosas, as calçadas, estacionamentos. Uns ostentam; outros perdem a liberdade. E a obesidade, ironicamente, tenta-se combater com monóxido de carbono.
2 Na educação, ensina-se a lidar com "distratores", mas evitam-se os próprios erros. Se aprendemos com eles, por que tanto medo ou vergonha? Talvez porque há sempre alguém pronto para nos condenar; até quando escrevemos com boas intenções.
3 Para o cão, seu dono é apenas um grande cão. Para os religiosos, Deus é um grande ser humano. Um Deus humanizado precisa de donos e defensores; por isso a pregação se torna ineficaz.
4 Importa-me o que o rádio diz, não apenas o rádio. Ajusto a faixa que me convém. Se você me fere, mudo sua sintonia; não espero a queda de energia para desligá-lo.
5 O mal não está na coisa, mas na ação imprópria, no momento errado; ou na dose que transforma o remédio em veneno.
6 Os sujos desconfiam dos limpos porque ignoram o valor da diferença. Não se purifica o sujo manchando o limpo com o mesmo abraço. Toda padronização é uma tolice.
7 Os mesquinhos discriminam porque só enxergam com os óculos que os favorecem; veem tudo na cor do próprio interesse.
8 A ignorância protege alguns pobres com uma felicidade ingênua. Já os ricos infelizes apenas não aprenderam a usar o que têm. Quanto à fé que prospera, só conheci nos lábios dos charlatões.
9 Suspeito que o conselho de classe exista para empurrar adiante alunos sem base, enquanto se louvam estatísticas forjadas.
10 Final de ano é assim: não me acostumo com as ameaças, agressões e denúncias de pais e alunos reprovados. Mas, no fim, todos passam.
11 Não há mestre bom para aluno que não se empenha. Os que não fazem nada para merecer a nota são, frequentemente, os agressores mais fervorosos.
12 É lamentável um líder de povo pobre convocar reuniões para informes banais que invadem o recreio; momento sagrado para o descanso do professor. Talvez ele desconheça que fofocar é, para alguns, o verdadeiro aprimoramento do trabalho.
13 "Parada pedagógica" não substitui cursos de capacitação, reciclagem e renovação do saber; apenas custa mais.
14 O bom gestor oferece uma excelsa sugestão literária ao professor de comportamento indesejado, antes de propor trocá-lo de escola ou reduzir suas aulas: educa primeiro.
15 Se todos criássemos nosso futuro, seríamos iguais; ninguém quer ser mau, mendigo ou recusar o favorável. O livre-arbítrio é uma ilusão; a serpente o inventou para os que desejam ser deus.
16 Os deuses de si mesmos acreditam no livre-arbítrio e na construção do próprio futuro. Mas as consequências os moldam ao destino — não há como escapar.
17 É difícil revelar o futuro, pois não o construímos. O destino é implacável; por isso há profetas verdadeiros, a quem se concede a graça da revelação. A vida é cíclica, a história se repete em espiral; tudo termina um pouco além de onde começou.
18 Creio num futuro pronto e acabado. Chamem isso de predestinação, se quiserem. Por isso existem profetas verdadeiros; como saberíamos do futuro se ele não existisse?
19 Que país é esse, repleto de instituições educacionais e facilidades para cursar, mas que não exige o mais alto grau de escolaridade para presidente? Ou será que a escola perdeu sua credibilidade? Por que os pais devem obedecer a essa corja de analfabetos funcionais e matricular os filhos nas escolas? "Se os tubarões fossem homens... Naturalmente também haveria escolas nas grandes caixas. Nessas aulas, os peixes pequenos aprenderiam como nadar para a garganta dos tubarões." (Bertolt Brecht). Aqui, a grande questão não é apenas aprender ou não aprender, mas o exercício do controle.
20 Nunca se resolve o “grilo” da rebeldia apenas mudando o vadio de lugar, sem antes transformar seu caráter. É preciso promover os méritos.
Por Claudeci Andrade
1 Onde sobra dinheiro para o carro, falta espaço para o corpo. As ruas tornaram-se perigosas, as calçadas, estacionamentos. Uns ostentam; outros perdem a liberdade. E a obesidade, ironicamente, tenta-se combater com monóxido de carbono.
2 Na educação, ensina-se a lidar com "distratores", mas evitam-se os próprios erros. Se aprendemos com eles, por que tanto medo ou vergonha? Talvez porque há sempre alguém pronto para nos condenar; até quando escrevemos com boas intenções.
3 Para o cão, seu dono é apenas um grande cão. Para os religiosos, Deus é um grande ser humano. Um Deus humanizado precisa de donos e defensores; por isso a pregação se torna ineficaz.
4 Importa-me o que o rádio diz, não apenas o rádio. Ajusto a faixa que me convém. Se você me fere, mudo sua sintonia; não espero a queda de energia para desligá-lo.
5 O mal não está na coisa, mas na ação imprópria, no momento errado; ou na dose que transforma o remédio em veneno.
6 Os sujos desconfiam dos limpos porque ignoram o valor da diferença. Não se purifica o sujo manchando o limpo com o mesmo abraço. Toda padronização é uma tolice.
7 Os mesquinhos discriminam porque só enxergam com os óculos que os favorecem; veem tudo na cor do próprio interesse.
8 A ignorância protege alguns pobres com uma felicidade ingênua. Já os ricos infelizes apenas não aprenderam a usar o que têm. Quanto à fé que prospera, só conheci nos lábios dos charlatões.
9 Suspeito que o conselho de classe exista para empurrar adiante alunos sem base, enquanto se louvam estatísticas forjadas.
10 Final de ano é assim: não me acostumo com as ameaças, agressões e denúncias de pais e alunos reprovados. Mas, no fim, todos passam.
11 Não há mestre bom para aluno que não se empenha. Os que não fazem nada para merecer a nota são, frequentemente, os agressores mais fervorosos.
12 É lamentável um líder de povo pobre convocar reuniões para informes banais que invadem o recreio; momento sagrado para o descanso do professor. Talvez ele desconheça que fofocar é, para alguns, o verdadeiro aprimoramento do trabalho.
13 "Parada pedagógica" não substitui cursos de capacitação, reciclagem e renovação do saber; apenas custa mais.
14 O bom gestor oferece uma excelsa sugestão literária ao professor de comportamento indesejado, antes de propor trocá-lo de escola ou reduzir suas aulas: educa primeiro.
15 Se todos criássemos nosso futuro, seríamos iguais; ninguém quer ser mau, mendigo ou recusar o favorável. O livre-arbítrio é uma ilusão; a serpente o inventou para os que desejam ser deus.
16 Os deuses de si mesmos acreditam no livre-arbítrio e na construção do próprio futuro. Mas as consequências os moldam ao destino — não há como escapar.
17 É difícil revelar o futuro, pois não o construímos. O destino é implacável; por isso há profetas verdadeiros, a quem se concede a graça da revelação. A vida é cíclica, a história se repete em espiral; tudo termina um pouco além de onde começou.
18 Creio num futuro pronto e acabado. Chamem isso de predestinação, se quiserem. Por isso existem profetas verdadeiros; como saberíamos do futuro se ele não existisse?
19 Que país é esse, repleto de instituições educacionais e facilidades para cursar, mas que não exige o mais alto grau de escolaridade para presidente? Ou será que a escola perdeu sua credibilidade? Por que os pais devem obedecer a essa corja de analfabetos funcionais e matricular os filhos nas escolas? "Se os tubarões fossem homens... Naturalmente também haveria escolas nas grandes caixas. Nessas aulas, os peixes pequenos aprenderiam como nadar para a garganta dos tubarões." (Bertolt Brecht). Aqui, a grande questão não é apenas aprender ou não aprender, mas o exercício do controle.
20 Nunca se resolve o “grilo” da rebeldia apenas mudando o vadio de lugar, sem antes transformar seu caráter. É preciso promover os méritos.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
