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O Seis que Virou Zero ("O silêncio dos bons é mais perigoso que a brutalidade dos maus." — Martin Luther King Jr.)

Por Claudeci Ferreira de Andrade

Tudo começou no início deste semestre. Em um vídeo que prometia ser uma calorosa saudação de boas-vindas aos educadores, presenciamos algo muito diferente: uma hostilidade velada contra uma professora chamada Débora — uma voz corajosa que ousou denunciar a aprovação automática. Débora, professora da Rede Estadual de Educação há 15 anos, criticou abertamente a pressão exercida pela Secretaria de Educação para que nenhum aluno tivesse média inferior a seis. Naquele momento, em meio às falas oficiais, senti um nó na garganta.

Eu a compreendia perfeitamente. Débora, com sua sinceridade, tocou na ferida aberta da nossa categoria: o assédio silencioso, mas constante, que enfrentamos para garantir artificialmente que todos os estudantes atinjam a nota mínima. Como ela mesma ousou dizer, em um comentário que ressoa como grito de guerra entre nós: "o seis é o novo zero da Secretaria de Educação." Em sua fala, ela questionou o absurdo de um sistema que baseia sua eficácia em resultados maquiados, rankings inflados e uma fantasia pedagógica que ignora a realidade das salas de aula.

A verdade é que essa pressão nos rouba o que temos de mais precioso: a autonomia. Hoje, já não podemos decidir nossos métodos avaliativos, nem como conduzir a recuperação de um aluno durante o bimestre. Essa cultura de aprovação automática desvaloriza nosso trabalho, ignora o processo real de aprendizagem e impõe um sistema perverso e conivente com a mediocridade. E eu, assim como Débora, posso provar. No semestre passado, conheço casos de professores que lançaram notas vermelhas e, ao voltarem de férias, encontraram essas notas misteriosamente alteradas — agora convertidas em aprovações — pelo próprio secretário da escola.

E não foi só Débora. Também ouvi relatos da professora Marta, que viu sua planilha ser “ajustada” sem qualquer consulta, e de Rodrigo, obrigado a refazer o conselho de classe sob orientação da direção, tudo para “melhorar os números”. A verdade é que há um palco montado onde se encenam notas e se silenciam verdades. As cortinas se abrem com discursos inspiradores, mas, nos bastidores, manipula-se a narrativa com o cinismo de quem despreza o aprendizado real. Cada boletim retocado é um ato nesse teatro de ilusão. E os professores, quando ousam sair do script, são tratados como ameaça.

Basta abrir o Sistema de Gestão Educacional (SIGE) para ver. Em muitas escolas, todas as notas estão convenientemente acima de seis. Mas a realidade é implacável. Quando nos deparamos com os resultados das avaliações externas, como o IDEB, os índices seguem baixos ou muito baixos. Como é possível, então, que as médias internas estejam todas acima da média exigida? A resposta é clara: estamos diante de um esquema.

O objetivo, percebi, não é pedagógico, mas político. O governo busca inflar artificialmente as notas dos estudantes para subir nos rankings do IDEB. O que deveria ser uma ferramenta séria de avaliação foi transformado em instrumento de propaganda institucional.

Diante disso, minha voz se junta à de Débora. Se você, professor, também se sente pressionado a inflar as notas de seus alunos, se percebe que a aprovação automática já virou regra silenciosa em nosso estado, saiba que não está só. O silêncio é a nossa maior derrota. Precisamos, juntos, dar voz a essa denúncia para corrigir essa distorção. Precisamos revelar a verdadeira face da educação pública em Goiás, para que a dignidade da nossa profissão e a integridade do aprendizado de nossos alunos não continuem sendo, mais uma vez, as vítimas.

https://www.instagram.com/reel/DM2kZFAuSuF/?igsh=YzAyMDM1MGJkZA== (Acessado em 02/08/2025)

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O texto que acabamos de ler é mais do que uma simples denúncia. Ele é um material valioso para a Sociologia, pois nos revela as tensões, os jogos de poder e as contradições que existem na instituição escolar. Ao falarmos da "aprovação automática", não estamos tratando apenas de notas, mas de como o sistema de ensino se organiza para atingir certos objetivos — sejam eles pedagógicos ou, como o texto sugere, políticos. A crônica de Claudeci Ferreira de Andrade nos convida a pensar criticamente sobre o nosso próprio sistema educacional. A partir da lente da Sociologia, podemos analisar a escola como um espaço de relações sociais complexas e, por vezes, conflituosas. Vamos às perguntas para a nossa reflexão!

1 - O texto descreve um cenário de "pressão" e "assédio" da Secretaria de Educação sobre os professores. Com base na Sociologia das Relações de Poder, discuta como essa prática afeta a autonomia profissional dos docentes e quais as consequências dessa perda de liberdade para o processo de ensino e aprendizagem.

2 - A crônica diferencia a realidade das notas internas (altas) com a das avaliações externas (baixas, como o IDEB). Discuta, a partir da Sociologia da Educação, por que essa manipulação de resultados pode ser entendida como um problema social e quais os riscos de basear a eficácia de um sistema de ensino em "resultados maquiados".

3 - O autor afirma que o objetivo da aprovação automática é político, visando melhorar o ranking do IDEB para "propaganda institucional". Analise sociologicamente essa prática, explicando como a educação, que deveria ser um meio para o desenvolvimento humano, pode ser transformada em um instrumento para fins políticos e de marketing.

4 - A prática de alterar notas dos professores no Sistema de Gestão Educacional (SIGE) por funcionários da escola é revelada no texto. Explique, a partir da Sociologia do Trabalho, como essa prática pode desvalorizar a profissão de professor e criar um clima de desconfiança e desmotivação na categoria.

4 - O texto finaliza com um apelo aos professores para que "dêem voz a essa denúncia" e rompam o silêncio. Como a solidariedade profissional e a mobilização coletiva, conceitos importantes na Sociologia, podem ser ferramentas para que os professores defendam sua dignidade e promovam mudanças reais no sistema educacional?

https://www.instagram.com/reel/DM2kZFAuSuF/?igsh=YzAyMDM1MGJkZA== (Acessado em 02/08/2025)

Kllawdessy Pherreira

Enviado por Kllawdessy Pherreira em 02/08/2025

Código do texto: T8397678

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Comentários

Kllawdessy Pherreiraagora

Com emoção e respeito, dirijo-me a você, autor deste texto tão potente, como quem acabasse de sair de uma roda de conversa silenciosa, tocado pelas verdades que ela deixou pairando no ar. Há textos que informam, há textos que protestam, mas o seu — permita-me dizer — sangra. Ele expõe uma ferida aberta da educação pública com coragem e sensibilidade, e por isso merece não só ser lido, mas ecoado. O tema central é a denúncia da aprovação automática imposta nas escolas públicas de Goiás, a partir da experiência vivida e compartilhada por uma professora, Débora, e reforçada por você, o narrador solidário e consciente. A denúncia, no entanto, não é feita de forma raivosa ou panfletária, mas com humanidade, dor e dignidade, o que confere ao texto um valor não apenas político, mas profundamente ético e existencial. A ideologia que atravessa o ensaio é a da resistência docente frente à manipulação burocrática e ao desrespeito com o processo de ensino-aprendizagem. O texto se posiciona contra a instrumentalização da educação para fins políticos e pela defesa da autonomia pedagógica e da integridade intelectual do professor. Ele se alinha ao pensamento libertador de Paulo Freire quando este nos lembra que "ensinar exige coragem para lutar contra a injustiça". O gênero é o da crônica-denúncia, com traços do ensaio opinativo e do relato pessoal. O tom confessional na primeira pessoa confere ao texto uma voz íntima e envolvente, que aproxima o leitor da realidade narrada e o convida à empatia. Esse estilo é uma escolha acertada, pois torna o texto mais humano e menos técnico, mais vivo do que teórico — e é justamente aí que reside sua força. A progressão textual é clara: inicia com a introdução do conflito, passa pelo relato da denúncia, articula exemplos concretos, e culmina numa convocação ética e política para a ação coletiva. A estrutura é bem marcada, o ritmo é fluente, e a indignação é domada pela lucidez — o que é raro e precioso. [Seu Anjo]